北京中学怎么分配(11/16收集汇总)

本文收集汇总于11/16日，今天给各位分享北京中学怎么分配的知识，其中也会对北京中学怎么分配进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

问题一、北京市顺义区小升初怎样按片分？

小学六年级即将毕业，众多家庭开始为孩子的中学教育规划而烦恼。在北京市顺义区，按片分是小升初招生政策的重要模式。
按片分的含义
按片分是指将一个行政区划内的各个片区作为招生的基本单元，以减轻家庭对学校地位和校际距离的担忧，在招生时优先录取属于该片区学生的一种招生方式。它旨在实现教育均衡，避免学校招生发生的恶性竞争现象，使每个学生可以平等地选择就近的学校，减少他们上下学的花费和时间，保证他们的身心健康。
顺义区小升初的按片分政策
据北京市教育委员会的规定，顺义区小升初的按片分政策应符合以下要求：
1、默认情况下，学区片区内的学生可以选择学区内任一公办学校就读，但不得跨行政区划报考。
2、未完成学籍登记的流动人口，按照居住地原则录取，落户后才能转到当地学校就读。
3、优先录取属于该片区学生，如果同一片区内学位不足，则采取随机抽签的方式进行录取；如果片区外有多针对该学校招生的规定，则参照该规定进行录取。
顺义区小升初按片分的优缺点
按片分有重要的理论和实践意义，可以充分体现教育公平与效率的取舍。它优点有：
1、减轻了家长对选择学校的担忧和选择困难，杜绝了学生之间对学校资格和排名的攀比心理。
2、使各街区学校之间再次出现了异质性，满足了社区多元发展的需求。
3、节约了学生和家长的时间和经济成本，降低了家庭负担。
同时也存在以下一些问题：
1、在学区与非学区之间划分上还存在模糊性，可能产生抢学牌和非法流动等问题。
2、学生的选择权受到限制，某些优质学校的存在束缚了个人的自由意志，有捆绑性的意味。
3、单纯地依靠居住地址并不一定符合家长、学生、社会以及未来各方面的整体利益。如果小学某些片区的孩子想选择在其他次新的、普通的或比较落后的学校学习，是应该对他们给予支持和帮助。
结语
按片分是一种多年来成功实践的招生模式，但也应该认识到其局限性，并在适当的时候进行改进。对于顺义区的小学家长来说，只有掌握清晰的政策信息和成本效益等综合因素，才能做出选择最优方案的决策，为孩子的未来发展奠定良好的基础。

问题二、北京小学升初中怎样划片？

小学升初中划片分配学校。
小学升初中是按照划片区、就近入学的原则进行分学校。在国内教育法中规定中国公民有权利接受九年义务教育，小学升初中属于自然升学，学生原则上是升入就读小学所对应的中学，不过想要顺利升学避免不了相关手续的办理，家长们要提前向学校了解小升初的情况，提早准备好户口、工作、房产等相关证明文件。
合理划定招生范围。县级教育行政部门要在上级教育行政部门指导统筹下，根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素，按照就近入学原则依街道、路段、门牌号、村组等，为每一所初中合理划定对口小学（单校划片）。
对于城市老城区暂时难以实行单校划片的，可按照初中新生招生数和小学毕业生基本相当的原则为多所初中划定同一招生范围（多校划片）。优质初中要纳入多校划片范围。片区划定后要相对稳定，确需调整时要由县级教育行政部门邀请相关单位和家长代表参与，进行审慎论证。
小升初简介：
小升初（英文名：fromprimarytojuniormiddleschool）全称学年度六年级学科文化素质检测，与初中升高中的中考、高中升大学的高考并列为中小学生的三大考试。大体可以总结为两种主要形式，即笔试和面试。
笔试主要考查语文、数学和英语。小升初题目来源主要是招生学校七年级第一学期或七年级第二学期的期末考试试题。小升初重点从语法和阅读理解两个方面来测试学生。面试考查主要从英语知识，数学知识和综合素质三个方面对学生进行考查。
由于“小升初”不允许统一考试各个重点中学自行按照各自的标准录取学生而备受关注。前几年北京小升初主要看“迎春杯”等数学竞赛的考试成绩；后“迎春杯”改为“数学解题能力展示”，近几年重点中学录取优秀学员主要参考“综合素质测试”的成绩。
由于优质校招生数量有限；所以每年五六月份都会出现大量的小学生报考少量重点中学的现象，这种现象一定程度上使得“就近入学”难以实现。

问题三、北京名额分配新政催生优质高中分层教学

北京名额分配新政催生优质高中分层教学
c252015中考招生，北京市首增名额分配批次，全市445所普通初中的4804名考生通过名额分配进入优质高中。名额分配使部分优质高中录取的新生成绩差距较大，部分优质高中计划新学年探索分层教学，应对生源多元。部分高中校长和业内专家表示，分层教学切忌简单分班，以确保学生同步发展。
分层教学不是按成绩分班
由于“优普”生源成绩差距大，有家长担心，优质高中会不会按中考成绩分班?专家表示，分层教学一定要避免简单的按成绩分班，否则不利于学生的成长。
“我们不会单独编班。”北京二十中有关负责人说。也有校长担心，如果将中考成绩低的学生平均分到每个班级，他们会不会跟不上正常教学进度，产生挫败感和自卑感?
北京教育科学研究院副院长褚宏启认为，分层教学值得赞赏，但不应按照学生成绩分别编班。走班制和差异教学都是不错的选择，通过这样的方式可以让教育生态更为优化。
首都师范大学基础教育研究院副院长王海燕认为，面对生源的多元化，优质高中应加强课程研究，为学生提供更大的课程选择空间。优质高中还应下功夫研究教学方式，了解学生意向，尊重学生想法，适时实施走班制。
“优普”生源分差最高达百分
小张是海淀区一所普通中学的初三毕业生，今年中考成绩410分，通过名额分配，小张被北京二十中录取，该校统招录取线达519分。
名额分配，即优质高中将部分招生计划分配到初中校，与统招分开录取，增加普通初中学生上优质高中的机会。今年优质高中用于名额分配的招生计划达到30%。全市共有83所优质高中参加名额分配招生，招生计划为7370人，其中分配至优质高中所属初中的计划达2505人，分配至普通初中的计划为4865人。
据介绍，通过名额分配录取，优质高中录取的普通校学生来自445所普通初中，而以往通过统招，优质高中录取的学生只来自330余所普通初中。名额分配录取使上百所普通校学生有了上优质高中的机会。
更多的普通初中学生进入优质高中，使优质高中新生学习成绩出现差距，生源更加多元。比如，东城区某优质高中录取的普通初中生源和优质初中生源中考成绩差距明显，分差最高竟达百分，中考成绩分数相对偏低的新生约为40人。石景山区苹果园中学今年在本区的.统招录取分数线为499分，该校通过名额分配方式共录取学生65人，其中最低分只有327分，近10人在450分以下，约40人中考分数处于统招录取分数线之下。
优质高中设计分层教学方案
为了不让一个孩子掉队，本市部分优质高中校长将在暑期组织教学干部和教师进行研讨，设计更为细致和科学的教育教学方案，分层教学应对生源结构的多元化。
北京二十中校长陈恒华透露，对于名额分配录取进来、分数较低的学生，学校将实行分层教学，对他们的教学内容与难度进行调整。在他们的整个学习过程中也会随时给予关注，结合这些孩子的需求制订教学计划，让他们与全年级学生同步发展。
苹果园中学校长于志勇表示，学校将针对中考分数靠后的学生，量身设计教学方案，同时会选择教育教学经验丰富、沟通能力强的班主任负责班级管理。
还有一些优质高中正筹备为成绩薄弱的学生补课。

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